合奏発表会
2006-02-28 (Tue) 23:32[ 編集 ]
あんくの学校の音楽の教科学習の時間に１年の総まとめとして、合奏の発表がある・・
とのことで、特別に参観させていただきました。
音楽の授業を中１の最初の参観以来見ていなかったので
合奏に取り組んでいることを聞いて、
１度ぜひ見せていただきたいと
担任の先生にお願いしていたので
その日に設定して案内してくださったのでした。
半ば無理矢理自主参観・・みたいな(^_^;)
数名の保護者と見学に行きました。
行ってみると・・・ま〜た来ている保護者は
いつもの４人組(-_-;)
今月何回会ったことか・・
今月何回学校に出入りしていることか・・(^^;)
セキュリティーの関係で、
秋から保護者が出入りする時にも
不審者との区別のため名札をつけることになったけれど
あまりに頻繁に出入りしているから私たちはきっと
顔パスでいけるだろう・・なんて笑い合う。
そのくらいこの学校、好きなんですよ〜・・と言っておく。
いえ、本当に・・(^_^;) 本当の本当です。
さて、合奏・・
またも・・・
2006-02-27 (Mon) 11:26[ 編集 ]
またまたぐりが発熱・・・。しかも昨日、実家から帰ってから。
夜になってから３９，７℃まで上がってしまって
熱以外の症状がほとんどないので（喉の痛みが少々？）
今度はインフルエンザかも・・。
日曜だからかかりつけの小児科はお休み、
町内にある総合病院の救急外来にTEL。
はい、連れてきてください。
と、言われて電話を切ったあと
コールバック？？
小児科がなくなってから15歳以下のお子さんは
救急外来でも診察できないんですよ。
（￣ｏ￣;）え〜！？そうなの〜？
仕方なく20分くらいかかる隣町の総合病院に電話。
ここは小児科がある。
今日は小児科医がいないので診られないんです〜。
またお断りされてしまいました。
結局あんくの学校に行く途中にある県境越えてすぐの町の
総合病院で受け入れていただけるとのことで
診察に行きました。
検査の結果、陰性・・・。
熱が上がってすぐだからわからない・・と言われ
症状からはインフルエンザらしい
タミフルと解熱剤をいただきました。
ぐらは高熱が出ると一気に症状が酷くなることが多いので
熱が上がるとすぐに病院に駆け込む。
これがあんくなら一晩様子を見て翌朝・・とするところ。
それでも、お薬のおかげか夜中には37℃に下がり、
今朝には平熱近くまで下がっていました。
インフルエンザでタミフルが効いたのか解熱剤の方のお薬が
効いているのかわかりません。
今も私の側で寝ていますが、昨日よりはだいぶ楽そうです。
今月は、ぐりとあんくが交互に病気になる月でした。
それにしてもぐらは元気です（~▽~；）
ああ〜！！(||||▽￣)!
言っちゃいけない（￣メ￣）
忘れた頃に・・のジンクスがあるから・・(^_^;)
これで最後にして下さ〜い！ (●；△；)人 お願い！
それにしても少子化の影響で過疎化も進んでいるこの町、
赤字経営の町内の総合病院はどんどん規模を縮小していて
この数年の間に産婦人科・形成外科・眼科がなくなり、
小児科までなくなってしまいました。
入れ替わるようにできた小児科の個人医院は
ドクターが県外から通っていらっしゃるのでもちろん
休日の診察はできません。
わが家のようにある程度こども達が大きくなってしまったら
めったに時間外診療を利用することもありませんが、
これではこの町に住む小さなお子さんをお持ちの親御さんは
病気をすると気が気ではないでしょうね・・。
ますます少子化は進むと思われ・・・。
住みにくいなぁ・・病気がちのこどもも障害児も。
涙
ドッヂボール
2006-02-25 (Sat) 17:52[ 編集 ]
娘ぐらの学年PTA行事親子会・・・。
ドッヂボール大会とケーキつくり（飾りつけのみ）でした。
３番目のこどもの同級生の保護者というのは
あんくの同級生の子の保護者の方々とは違って
世代の違いを感じます。
いや〜・・若いっ！
体力に衰えを感じる母はドッヂボールは観戦を決め込み
こども達を観察することに・・。
ドッヂボールって、性格表れますヾ(;´▽｀A
常にコートの真ん中にいて果敢にボールに挑み
キャッチしてバッタバッタと当てる子
ひたすら逃げ回ってでもわざわざボールの来そうな方に
逃げるからすぐ当てられる子
ボールを自分で投げずに強そうな子に回す子・・・等々
見ていて飽きません。
で、ぐらは・・・。
強そうな子の陰に隠れて自分では決してボールに触らず
ボールから一番遠い位置に素早く移動。
目立たず向かわず安全な場所をみつけてひたすら逃げる・・(⌒▽⌒；)σやっぱりね〜・・・初めて見ました。
校外学習へ
2006-02-24 (Fri) 17:30[ 編集 ]
学年最後の校外学習。
出発前、学校近くの最寄り駅（無人駅）で・・担任の先生と列車を待つあんく
おなじみの保護者メンバーが駅まで送ってきて・・お見送り。いつも同じメンツ。。(￣。￣ )ﾎﾞｿ...
あんく、やっぱり
踊るように列車に乗り込み
行ってしまいました。
＾O＾)ノ 行ってらっしゃ〜い
泣かない約束
2006-02-23 (Thu) 00:22[ 編集 ]
１か月後に卒業式がせまったぐりに卒業式ってお母さん達はどんな服装？
あんくは地域の小学校に通っていないので
小学校の卒業式は初めての私。
在校生としてこれまで出席していたぐりに質問した。
え〜？ 知らね〜・・ 着物でも黒いのでも（礼服）
何でもいいわ〜
なんて言うから、
そ〜ぉ？ 何でもいいのね？（￣ー￣）ニヤッ
じゃあウェディングドレスで行く〜？
それともジャージ？
何ならぐりの中学校の詰め襟にする〜？
ぐり
アッホ〜！
バカな会話をしているとぐりが言った
お母さん、頼むから泣くなよ〜。
私
何で？ 感極まって・・ってこともあるし
泣くかもしれない・・。
お母さん泣き出すと止まらなくなるし〜(*¬。¬)
それは約束できないな〜
ぐり
ぜったい泣くな。恥ずかしい・・。
私
とか何とか言って、ぐりが泣いたりして〜 (￣▽￣)σ
ぐり
ぜ〜ったい泣くな。 他人のふりする。
と、泣くな泣くなと何度も言う。
そんなに格好悪いのだろうか・・母親が泣くって・・。
泣くなってったって・・泣こうと思って泣くわけじゃなし・・。
でも、多分泣かないなぁ・・ぐりの卒業式は。
学校への思い入れがないというか、
勝手に大きくなったというか・・本当にあっという間だったから・・。
あんくの場合とはちょっと違う。
ゴメン(｡･人･`｡))ぐり。
でも、笑顔で卒業できるのはいいことだよ。
うんうん(^_^;) そういうことにしとこう。
無口な娘
2006-02-22 (Wed) 01:37[ 編集 ]
娘ぐらの眼科の定期検診で、早朝に県南のこども病院へ出発。
あんくの送迎は今日は父親が・・朝食の後かたづけも
そこそこにあんくより先に家を出ました。
お天気もまずまず・・往復３５０�劼瞭擦里蝓�
幸いにもその病院は高速のインターを降りて
すぐのところにあり、車で行く方が早い。
30分ほど車を走らせた町で給油のためGSに寄る。
こちら方面に行く時、時々利用するところ。
でも、せいぜい数ヶ月に１度。
給油口に地元のGSのシールでも貼ってあるのか、
どこから来たのかをまるでご存知かのように
いつも住んでいる町のことを
話題に気さくに話しかけて下さる。
多分顔を覚えて下さっていてなのか・・？
今日は助手席にいる娘を見て
あれ？学校は？
と、店員さん
あ、病院に連れて行くんです。
なんてつい真面目に答える。
こども病院？
と、続く・・。
そうそう。そうです。
病院なんてこちら方面いくつもあるのに
１回で言い当てられたので不思議そうに店員さんの顔を見上げると
うちの子も入院していたことがあってね。
と・・・。思わず
ご病気だったんですか？
なんて、トンチンカンなことを聞いて・・
病気じゃなきゃ入院しないのに・・・(-_-;)
しかも立ち入ったことを・・
腎臓でね、２か月くらい入院したかな？
と・・。
きっともう元気になられているからかな？
早くよくなるといいですね。
じゃ、くれぐれも気をつけて！
いってらっしゃい！
さわやかな店員さんの対応に気持ちも晴れて
高速を飛ばす。
高等部保護者の方との歓談
2006-02-21 (Tue) 23:07[ 編集 ]
あんくはすっかり元気になって昨日はもう普通に食事をしていましたし、
今日は嬉しそうに学校に行きました。
子ども達も大きくなってくると年々体が丈夫になってきて
冬中何度も小児科通いしていた幼児期を思うと
小学校に上がるくらいから一冬に1〜2度。
あんくなんかここ数年は病気で病院に行ってなかったくらい体が丈夫になってきましたが・・
春が近づいてきて
「風邪あまりひかなくて今年はよかったよな〜・・」
な〜んてことを口にすると
なぜか誰かが風邪をひく・・というジンクスがあって、
わが家ではその言葉は禁句だったのです。
それを先週つい
「インフルエンザもたいしたことなくて
この冬はよかったな〜」
と夫が口にした矢先に
ぐりが風邪をひいて家族中に感染したので
今回の風邪は夫のせい・・・ということに決定σ(＾┰゜)ﾍﾞｰ
しかし一般的に女の子は丈夫と言いますが、
確かに３人の兄妹のここまでの成長過程で、
娘ぐらが風邪をひくことって少ないし、
今回もぐらにだけは感染しませんでした。
感染しても軽症なことが多く、小児科に行く回数も
圧倒的に少ないです。
たまたまそうなのか、女の子が丈夫・・ってのは何か根拠があるのか・・他のご家庭はどうでしょ？
欠席
2006-02-20 (Mon) 14:28[ 編集 ]
今朝は目が覚めるまで寝かせておくことにしました。9時頃起きてきたので、
スケジュールでお休みすることを伝え、
熱を測ると平熱。
ぐりの時は２日目に熱が出てきたのですが
早めにお薬を飲んだのがよかったのか
顔色もよさそうです。
食事もいつも通り、食べました。
こんな時困るのが、あんくに消化によいものを
食べさせようとしても
その類のもので食べられるものがありません。
お粥も雑炊も食べないし
うどんさえも調子の悪い時は好みません。
結局トーストを３枚も食べて
他のおかずもこってりしたものを要求。
大丈夫かな〜・・と思いましたが今のところ好調。
このままよくなってくれればいいですが・・・。
感染
2006-02-19 (Sun) 14:03[ 編集 ]
昼食の時、ほとんど手をつけずにごちそうさまをして二階に上がってしまったあんく。
朝が遅かったからなのか、
メニューが気に入らなかったのか・・と
と、追いかけて行くと、
寝室のベッドに寝ころんでお布団に
潜り込んでいます。
熱はないようですが、朝いつもより長く
眠っていたのにおかしいなあ・・と
思いつつ、昨日までぐりが風邪をひいて
嘔吐をくりかえしてたため、
念のため新聞紙を敷いたミニバケツを
そのままあんくの枕元に移動さえきました。
あんく、ゲーは、ここだよ
と、バケツの中を指して伝えると
あんくはそれを自分で手に取って
指示されていると思ってか
わざわざ唾液を少し落として吐く真似をします。
（~▽~；）・・苦笑いしながら 今はいいの・・。
と、それを枕元に置いて寝室を出ました。
しばらくして、食事を終えて先に二階に上がっていた
ぐりとぐらに呼ばれて上がってみると
あんくがバケツに吐いていました。
あら〜・・やっぱり・・・(^_^;)
日曜日で病院もお休み、症状はぐりと同じだったので
ぐりのお薬を飲ませて様子を見ました。
午後からますます嘔吐が酷くなって
吐き気止めもきかないようです。
後始末をして取り替えたバケツにまたすぐ嘔吐・・
を繰り返し、
そのまま夕方まで眠っていました。
夕食も 一旦は食卓についたのですが、
やはり何も口にできずそのまままた寝室に・・
少しお腹に入れていたおやつをまた吐いていました。
それで少し楽になったのか
ニコニコ笑いだし、踊っていましたオ〜イ！(;￣▽￣)ﾉ"
そして、10時を過ぎてから
「ごはん！」
(・＿・;）・・・・・・・。
プール
2006-02-18 (Sat) 13:36[ 編集 ]
父親とプールに行きました。このプールの余暇活動もだいぶそれらしくなってきましたが
残念ながらインストラクターのH先生、
この春A市にご主人の転勤が決まり、
ここでご指導いただけるのもあと１回となってしまいました。
できればボランティアの人をみつけて
引き継いでおきたい・・・と
おっしゃって下さっていたのですが
なかなかそういう方もみつからず
今後のために親が指導できるプログラムを組んで
継続してけるノウハウを引き継いで下さっていたそうです。
H先生がいらっしゃらなくなっても
活動を続けていく気持ちは皆あるようなので
交代でこどもを支援する形で
続けていくことになりました。
あんくは今日はMくんのお父さんとウオーキングを楽しみましたが、
途中すれ違う時に
MくんをからかってMくんの帽子を脱がそうとして
ちょっかい出していたそうです。
こういう行動は弟や妹にはしません。
多分学校では見られる行動ではないかと思うのですが・・。
Mくんはまったくタイプの違う自閉症ですが
何とな〜く自分の仲間だと認識しているようです。
しかし、相手はそうとは受け取れませんから
あんくにとってはいくら親愛の意味でも
あまりよい行動とは言えません・・。
何としたものでしょう・・ハイタッチに変える？
・・…(￣ ￣；)ｳｰﾝ・・また新たな課題が・・・。
またH先生がMくんにクロールの指導をなさっている
ところへも寄っていって
｢僕もかまって〜｣・・と言うように
ふざけモードでアピールしているような行動もみられた
のだとか・・。
H先生のことも自分の先生と認識しているんだなぁ・・と
知りました。
人との関わりにも少しずつ変化が出てきました。
くつろげる場所
2006-02-17 (Fri) 23:40[ 編集 ]
昨日の夜、ショートステイ先の施設に迎えに行くとあんくはランチルームのソファに座って
絵本を見ていました。
以前は二人部屋のベッドのある部屋にこもったり、
館内をウロウロして時間をもてあましていたのが
最近はすっかり落ち着いて
みんなのいる絵本やビデオを見て自由時間を
過ごしています。
見覚えのある同じ学校のこども達の中に
混じってちょこんとソファに座って
絵本に集中している姿を見て安心。
スケジュールと自分の絵本も持参していましたが
そこでの自分の過ごし方がわかっているからか
スケジュールを確認した形跡はありませんでした。
時間をもてあますようでしたら学校から持ち帰らせる
宿題をするよう促して下さい。
と、連絡ノートに書いておきましたが、
帰ってからチェックしてみるとしていませんでした。
必要なかったということで・・。
くつろげる場所の一つになったのはいいこと(o^―^o)
宿題は帰ってからしていました。
合掌
2006-02-16 (Thu) 23:30[ 編集 ]
えっと・・あんくのことをちょっと離れて管理人の仕事の話。
今日の私のお役目は
仏教婦人会の老人ホームの慰問・・・と書きましたが
ちょっと違いました。
慰問・・この言葉、なんだか違和感がありましたが
よく聞くと「追悼法要」でした。
その年に老人ホームでお亡くなりになった方々の
追悼法要です。
おつとめとご法話があり、
その後に坊守会のコーラス・そして近くの寺院の
経営されている保育園の園児さんのお遊戯・・。
そういう内容でした。
坊守会はベテランの坊守さんばかり、
私は昨春姑と世代交代したばかりの新米なので
今ひとつこの坊守会の活動がよくわかっておりません。
自坊のお仕事以外にこうした集まりの中で社会との
接点ができることはありがたいことですが
坊守会のコーラスを
正直言って本当にこの老人ホームの入所されている方々が
喜んでいらっしゃるのかどうか・・・。
自己満足じゃあ・・・なんてことを疑問に思ってみたり・・。
ついつい支援を受ける側の視点でものを見る習慣が
身についてしまって
捻くれた冷めた気持ちをどこかに抱きつつ参加したのですが
仏教賛歌は１曲だけ、あとは馴染みのある童謡だったからか
一緒に口ずさんで下さっていたので、ホッとしました。
もちろんその後のこども達のお遊戯には
とてもかないません。
皆さん目を細めて、かわいいお遊戯に釘付けでした。
今年閉園になってしまうということで
園長先生（兼住職）が最後のご挨拶をなさいますと
老人ホームの方々、涙ぐんでいらっしゃいました。
続けられてきたこの法要の意味がそこにもありました。
何も知らず傲慢な思いを抱いてしまったなあ・・と
わが身を恥じました。
ありがとうございました。
合掌
体験入学第２回目
2006-02-16 (Thu) 23:13[ 編集 ]
今日は高等部の体験入学第２回目、ぐりの中学校の入学説明会に加えて
自立支援法の説明会
自閉症協会の定例会に
そしてそしてお寺の婦人会の老人ホーム慰問
と、５つの行事が重なってしまいました。
|||||／(￣ロ￣;)＼|||||||
体がいくつあっても足りません〜！！
ってことで、とりあえず自閉症協会の定例会はパス
自立支援法の定例会も居住地ではなくあんくの学校の方の説明会だからパス！
絶対はずせないのは 老人ホーム慰問
運転手件でお隣のお寺の奥さまと
檀家さんもお連れすることになっていたので
私が行かないことには・・・。
午後からなので午前中だけでも体験入学に・・
と思ったのですが、出発時間を考えると
そうもいかず
結局法事の予定のなかった夫に
体験入学と午後からの入学説明会の出席を頼むことに・・。
しかし、体験入学も最後まで出ていたら説明会に
間に合わないので、午前中のみ参加、午後からは自宅に
帰ってきてぐりの小学校に行かなければならないし・・
そうするとあんくの迎えの時間に二人とも行けない。
っというわけで、困った時のショートステイ頼み。
学校の近くにある施設にあんくを下校後から
夜までお願いすることにしました。
さて、まずは体験入学。
夫の報告があまりに大雑把なので・・(-_-;)
先生の連絡帳の報告の方を参考にご報告。
そして、夜別件で電話がかかってきた
他の保護者の方に電話で説明会の様子は聞きました(-_-;)
ったく〜・・よ〜く見てきてと言ったのに〜(-。-;) ﾎﾞｿｯ
講演の後で
2006-02-15 (Wed) 05:36[ 編集 ]
昨日、参加した講演会の主催者であり養護学校の保護者の先輩であり、
療育時代の先輩でもあり、
そして、所属する研究会の方でもお世話になっている
お二人の先輩にお会いできたことが
講演会に参加したもう一つのラッキーな出来事でした。
高等部卒業１年目のIさん
卒業後は地域の作業所に通っていらっしゃいます。
先輩曰く
聞いて聞いて！
一時は学校辞めようかと思ったくらい
問題の多かったうちの子、
嘘みたいに作業所で問題なく働いてる。
あれだけは続けてきてよかったって
心から思う。
帰り際に私たちに玄関先で報告してくださった。
あれだけ・・の「あれ」とは
スケジュール提示やワークシステムを含む
視覚的な支援。
I先輩は療育でスケジュール提示やワークシステムが
始まったばかりの頃に通っていらした先輩。
将来を見据えて・・と、
ずっと指導を受けながらも
視覚的な支援が始まったばかりの療育先で言われることに
将来の姿の身近なモデルがないことに
幾分の迷いや疑いがなかったわけではありません。
間違いはなかったんだよ。
というお墨付きをいただいたような気持ちになって
一緒に参加していたUさんと喜び合いました。
先を歩く先輩の言葉は重みがあります。
バタバタとビデオカメラを抱えて「じゃっ！」と
車の方に走って行かれる後ろ姿を見送って
なんとも言えない嬉しさがこみ上げてきました。
それにしても・・相変わらず忙しい方です(^_^;)
その後、もう１人の先輩でもあるHさんにランチに誘われて
Uさんと３人で迎えまでの時間を過ごしました。
入ったレストラン、
下のフロアーだけがたまたま貸し切り状態だったので
ゆっくりお話を伺うことができました。
Hさんはこの春高等部を卒業されます。
養護学校には中学部からの入学ですが、
私たちは療育時代の繋がりでずっと頼りにしてきた方です。
その先輩方が何度も申し入れをしてこられた
自閉性障害への学校での適切な対応が、
まだ実現されていないと聞きます。
保護者の間では「あのHさんでもダメだったのだから・・」という
諦めの声も聞こえてくる最近・・・。
それでもね、あんくの小学部入学前はやっぱり
同様の不安を抱きながらの入学で、
多くの先輩方が働きかけ、話し合いをすすめて
理解ある先生方と一緒に少しずつ
学校をあんく達が暮らしやすい環境に
整えて行かれたのだから
高等部でそれが無理だとは思いたくないのです。
引き継げる全てのことを聞き出しておきたい・・
というような気持ちで食い入るように
Ｈさんの言葉に耳を傾け・・(^_^;)
その後、Ｈさんのお子さんのお話も聞け、
Ｕさんのお子さんとあんくの支援の具体的な助言も
いただけて、
予定時間を大幅オーバー、迎えの時間ギリギリまで話し込んでしまいました。
お陰でとても有意義な時間になりました。
高機能広汎性発達障害に対する理解と支援
2006-02-14 (Tue) 23:40[ 編集 ]
自閉症協会で他の支部から上のテーマの講演会の案内をいただきました。
今日の講演会の講師の先生は
私たちの地域にも何度か講演や研修においでいただいた
小学校の先生で
多くの発達障害のこども達を教育現場で指導なさって
そのご経験と研修を重ねられて現在はLD等専門教員として
市内の学校の相談・指導にご活躍の先生でした。
自閉症と広汎性発達障害は別の障害ではなく
自閉症とその類縁の障害を総称して、広汎性発達障害と呼びます。
高機能広汎性発達障害の「高機能」とは
能力が高いという意味ではなく
知的な遅れのないという意味。
他の人の感情や考えを理解することが苦手なことと、
興味・関心の範囲が狭くこだわりが強いことなど自閉症の特性を含んでいて集団生活に困難を示すことが多い。
また、耳からの情報よりも視覚的なイメージによる情報処理を得意とするのも自閉症と同じ。
写真・イラストやメモを使って伝えた方がスムーズに情報が伝わることが多い。
「自閉症に学べ」と言われるように
支援の基本は自閉性障害も広汎性発達障害も同じなので、
診断の境界を明確にしなくても
自閉症の障害特性を基本に支援を学べば応用できる（？）・・と
捉えていいのでしょうか？
余談ですが、実はあんくの3歳の時の専門医による診断名は
広汎性発達障害でした。
その時の説明では、
自閉症の特性がはっきりしているので
今すぐ「自閉症」診断しても差し障りないと思いますが
幼児期は特にその状態がまだ変化しやすいので
「広汎性発達障害」という診断名を先につけておきます。
というような説明だったと思います。
でも、あんくの場合は、療育が始まって
最初のカンファレンスで
すでに診断名は「自閉症」になっていました(^^;)
よほど特徴が際立っていたのでしょうね。
教育現場では視覚的な支援を
あんく達のような重度の知的障害を伴う自閉症児の
ためだけの支援と捉えられているように思えます。
中・軽度の発達障害の人にとっても
そして、障害のあるないにかかわらず視覚的に
情報を伝えることはわかりやすい・・ということが
なかなか理解されていないことが今の不安に重なって
講演会の最初の障害特性のお話で
また思いを新たにしたのでした。
自閉症の人達に深く関わっている方々に悲壮感はなく、
彼らの障害特性を「困ったこと」ではなくて「特性」として
理解しておいでだからか
彼らとの関わりを楽しんでいらっしゃる方々のお話は楽しい。
講演会に出席してお腹の皮がよじれるかと思うほど
笑うとは・・・(^_^;)
先生、腕上がりましたね（話術の？）(^▽^;)
・・なんて失礼ながら思ったのでした。
具体的な支援の方法として教わったことは長くなるので資料より見出しのみ書き出しておきます。
障害特性につきましては省きます。
興味のある方は以下ご覧下さい。
どうですか？
あんく達の支援とさほどの違いはないでしょう？
ぱそこんdeあいうえお
2006-02-13 (Mon) 22:12[ 編集 ]
今日のあんく。相変わらずこのPCに接続する知育ゲーム
TOMYの「ぱそこんdeあいうえお」
あんくの日々の遊びに大活躍です。
これはあんくが小学部の低学年くらいの時にゲームソフトとして家電量販店のPCソフトのコーナーで販売されていました。
その頃まだ名詞と絵カードのマッチングを始めた頃、
使えるかどうかもわからないし・・・と購入を躊躇っていると
あんくの学校の先輩がもう使わなくなったからと譲ってくださいました。
で、あんくに見せて興味を引こうとしましたがその頃は全然関心を示しませんでした。
それが何年かして、ひらがなの学習が進むに連れて
｢あいうえおモード｣だけは使うようになりました。
市販の知育おもちゃのあいうえおボードのPC版・・のようなもの。
違いはひらがなキーを押すと、音声で読み上げながらその文字のつく物の画像が画面に現れること・・。
文字とイメージがマッチしやすいのです。
何年もそのあいうえおモードだけで遊んでしましたが、
いつの間にか自分で操作して使い方を拾得して
他のゲームモードにして楽しむようになっていました。
先日、ワープロモードにして何やら字を打ち込んでいました。
これまでの設問に答える・・というのではなくて
自分で想像した文字を打ち込むのですから
あんくがどんな文字を打ち込むのかがちょっと気になって
注意してみると。
あんくはマス目に
ばかばかばかばかばか・・・（マス目の
終わりの方までつづく）・・あいうえお
と、打ち込んでいました。
で、再生ボタン(?)を押して音声で読み込ませています。
ばかばかばかばかばか・・・・あいうえお
はあ〜？(・○・？）
ばか〜？・・・・・・(ー＿ー？）
何か気に入らないことでもあるのでしょうか・・・。
ま、まさか・・
母への不信感？Σ(!~∀~;;)ｷﾞｸｯ
すきすきすきすきすき・・・（マス目の
終わりの方までつづく）・・おかあさん
だと嬉しいのですが〜・・・((((＿ ＿|||))))
謎のあんく語(訂正)
2006-02-12 (Sun) 20:39[ 編集 ]
参道でパチリ。昨日のあんく。
えっと・・この前書いた記事に間違いがありました。
あんくがこの頃時々口にする謎の言葉・・
今日、blogを書こうとしているまさにその時口にしたので、
メモメモ・・φ(．． )メモメモ
言ったら（行ったら？）最後、うふっ
の間違いでした。
それでもやっぱり ますますわかりません・・。
何なんだ〜！！(((((((((((((ーー；)さささっ・・・
ハードボイルド？
高等部の説明・・再び
モーツアルト
謎のあんく語
2006-02-08 (Wed) 23:30[ 編集 ]
「あんく」のHNは、言葉の出始めの頃「あんくっくね〜♪あんくっくね〜♪」と
機嫌のよい時 歌うようにつぶやいていた謎の言葉から
名付けました。
この言葉、2歳の頃、一旦言葉が消失して
以後少しずつ単語を獲得していく過程で口ずさんでいたのか
消失する前にさかんに独り言を言っていた時期の言葉なのか
残念ながら覚えていません。
でも、けっこう長い期間口にしていたように思います。
今はもう言いませんが、どんなイメージをもっていたのか
あの頃のあんくの想像の世界をのぞいてみたい気分です。
わかっているのは、気分のいい時だけに言う独り言・・ということだけでした。
最近は自宅にいる時
ほとんど独り言を言わなくなったあんくですが、
学校ではけっこういろいろおしゃべりしているそうです。
で、車の中でも時々、意味不明な言葉を投げかけてきます。
今日は車中で
最後を(に)言っちゃ(行っちゃ?)ダメよ！
と、言った後、
うふっ
と、色っぽい言葉をくっつけます(￣○￣￣；；)ﾊｱ?
な、何なんだ！この言葉は！
｢うふっ｣・・って鼻を鳴らすわけでも笑い声でもないのです。
ちゃんと「うふっ」と、発音して言っているので
ますます謎ですr(^^;)
なんか妖しい言葉ですヾ(・・;)ォィォィ
これがどこからか覚えてきた放送禁止用語・・
とかだったらどうしよ〜・・(-_-;)
んなことはないか？ヾ(;´▽｀A 汗汗
いやいや、今後ないとは言えない。
運転中の私の顔をのぞき込むように
反応を待っているし・・・。
しかも何やら嬉しそうに ニヤニヤ〜。
復唱してみるけれどやっぱり理解不能。
自閉症の人のエコラリア（オウム返し）、
言葉の意味がわからないからオウム返しするのだと
よく言いますが・・
確かにそうだ。
私もあんくが意味不明な言葉を投げかけてくると
無意識に反復している・・(-_-;)
しかし 謎だ〜。。。。。(￣_￣ i)
ミシンで初作品
2006-02-07 (Tue) 23:00[ 編集 ]
先週から作業時間にミシン縫いを教わっているあんく。
ボビンに下糸を巻く時の高速回転にも目を輝かせ…(^_^;)
(目に浮かぶようです^_^;)
興味をもって取り組んでいる様子です。
持ち帰った第１号の雑巾、大事に使います。
鬼の母
発達援助
プールの日
2006-02-04 (Sat) 14:04[ 編集 ]
プールに行きました。本日は久々に・・母と・・σ（o＾_＾o）
何ヶ月ぶりだったでしょうか？
最近は、第１、第３土曜の午前中は
なるべく仕事を入れないようにスケジュールを調整してくれるようになった夫・・誘導(?)・・習慣化(?)成功（＊⌒m⌒)v
でも、今日は急に予定が入ってしまい
私がお伴することに・・。
あんくが嬉しそうに通っているので
できるだけこの余暇は休みたくないから
更衣室での着がえが心配なのと
寒い季節なのでプールの後温泉で温まらせたいし・・
というので、ぐりに協力を要請。
アルバイト・・ということで契約成立です。
兄弟の支援は当たり前いうご家庭も
あるかもしれませんが、
わが家の方針は、できるだけ気持ちよく支援してほしい。
する以上は責任をもってほしい・・
というので、ご褒美つきです。
無料のボランティアとは違うので
ぐりもそれなりの働きをして満足感もあり
あんくに対してもやさしく接してくれます。
これが正しいか正しくないかは言えませんが・・。
連絡帳より
人間関係と心の発達
2006-02-02 (Thu) 23:50[ 編集 ]
こどもの発達は体も心も脳もある時期グーンと伸びる。
それが成長期と言われるもの。
あんく達発達障害のあるこども達は
体の発達は発達障害のないこどもとそう変わらないけれど
知能や心の発達は大きく違います。
単に遅れている・・というのではなくて
発達障害のこどもは発達のアンバランスから
それぞれの体の機能が発達していく階段は同じようにたどっていても
発達していく機能と発達しにくい機能にバラツキがあって
一般的な発達の道筋で、
体がこれくらいになったら、
こんなことができるようになって
こんなことがわかるようになる・・
ということが一定していない。
こんなことができるのにこんなこともわからない・・
ということがよくある。
体の方は第二次成長期にある今、
あんくの体は見る見る大人の体つきに近づいているけれど、
知能の発達は3歳に満たないまま・・。
でも、これは必ずしも心の発達とは一致しない。
知的な能力が3歳である・・ということは
いつまでも3歳のこどものままの心なのかというと
そうでもない。
計算したり、分析したりする知能の発達がそれ以上伸びないにしても
あんくの行動は3歳児の行動とはまったく違う。
これは、3歳に満たない知能を経験と学習と支援で補っていると考えるのだろうか。
行動が3歳児とは違う・・というということは
行動の動機となる心も3歳児とは違うと考えてよいのだろうか。
知能と心の発達？
・・・う〜ん（￣〜￣;）･･･よくわからない。
それでも一緒に暮らしている家族でさえ
あんくの生活年齢（実際の年齢?)より発達年齢に合わせた
対応をしてしまうことが多い。
要するにこども扱い・・。
だからあんくの活動や体験に関しても
これは当然できないだろう・・とか、
これは無理だろう・・と
決めつけ、侮って
体験させないでいることがなんと多いことか・・。
風邪症状が治まって学校に行きだしたこの数日の間の
学校での活動を連絡帳で読んで思った。
あれだけあんくの 発達の遅れに思い悩み
療育に通っている間にもあんくは
目覚ましい発達は見られなかった。
何とか伸ばそうと
必死で働きかけた小学部の低学年の頃は
結果どころが後退しているのかと思うほど
あんくの行動はハチャメチャだった。
家庭での支援が適切ではなかったのは否定しないけれど
それだけではなくて、
あの頃は、あんくの側にこちらの働きかけに応えようとする
アンテナがまだまだ小さかったのではないかと思う。
人との関係を築いていく中で培われていくことは多い。
だけど 単に健常児と一緒にいるのがよいかと言えば
それはまた違うと思う。
あの頃のあんくは多くの人の声は雑音でしかなかったし
多くの人の手は雑踏でしたかなかった。
特定の人との関係、大人との関係ができてから
少人数のこどもとの関係・・
その課程があったからこそ
人との関係が心の発達にプラスになっているのだと思った。
思いつくまま・・。
今日はちょっと具体性のない話です。ごめんなさい。
復活あんく
2006-02-01 (Wed) 23:27[ 編集 ]
今日から２月、あっという間に今年の最初の一月が終わってしまいました。
早い早い〜時間の流れに心がついて行ってない感じです。
さて、昨日からようやく登校できるようになって
あんくは朝からソワソワ・・。
でも、スケジュールを確認した時、
学校の帰りのスケジュールに
バスと車のスケジュールを見つけると
おもむろにバスのスケジュールカードをはずして
私に渡してきます。
え？ 帰りはバスに乗るよ。
と、再び貼り付けようとする私の手を制止して
貼り付けてもまたはずしてしまいます。
どうやら先週、早退した日とその前日に
直接学校に迎えにいった日が続いたので
今日もそうしたいとの自己主張のようです。
やっぱり自閉症のあんく、変化は苦手(-_-;)
しかたなく、今日はまた学校まで迎えに行くことにして、
バスのスケジュールカードをカレンダーの翌日の欄に
貼り付けて、
明日はバスに乗るからね。
と・・。
あんくもそれで納得したようです。
今回はここがお互いの妥協点。
契約成立です(^_^;)
プロフィール
Author:niccorin /あんく(写真)
重い知的障害を伴う自閉症少年あんく♪あんくの謎の世界との交信を日夜企てる母niccorinが管理人です。
弟：ぐり 妹：ぐら
父と祖母の６人家族
海沿いの小さなお寺で暮らしています
カテゴリー
最近の記事
月別アーカイブ
- 2008年10月 (1)
- 2008年08月 (1)
- 2008年06月 (1)
- 2008年03月 (1)
- 2008年02月 (9)
- 2008年01月 (12)
- 2007年12月 (9)
- 2007年09月 (3)
- 2007年08月 (4)
- 2007年07月 (3)
- 2007年06月 (3)
- 2007年04月 (1)
- 2007年03月 (12)
- 2007年02月 (7)
- 2006年11月 (2)
- 2006年10月 (16)
- 2006年09月 (1)
- 2006年07月 (9)
- 2006年06月 (21)
- 2006年05月 (22)
- 2006年04月 (9)
- 2006年03月 (18)
- 2006年02月 (29)
- 2006年01月 (18)
- 2005年12月 (23)
- 2005年11月 (27)
- 2005年10月 (32)
- 2005年09月 (22)
- 2005年08月 (35)
- 2005年07月 (37)
- 2005年06月 (15)
- 2005年05月 (26)
- 2005年04月 (36)
- 2005年03月 (18)
- 2005年02月 (20)
- 2005年01月 (9)
- 2004年12月 (4)
- 2004年11月 (3)
- 2004年10月 (2)
- 2004年09月 (5)
- 2004年05月 (3)
ブロとも申請フォーム
FC2カウンター
FC2カウンター
現在の閲覧者数:
